No faltan maestros, sino que docentes piden Cambios fuera de las fechas establecidas
La aparente falta de maestros en algunas escuelas a lo largo del ciclo escolar no se debe necesariamente a que no haya docentes, sino a la solicitud de cambios de algunos trabajadores de la educación fuera de las fechas establecidas, afirmó Lucía Aimé Castillo Pastor.
La titular del ramo educativo aseguró que todos los maestros tienen derecho a la movilidad y pueden solicitar un cambio de escuela. Sin embargo, la SEP establece que estos cambios deben realizarse al final de cada ciclo escolar para evitar dejar a grupos sin atención.
“De repente ustedes escuchan en esta escuela faltan tiene que ver con algunas situaciones que todavía tenemos que ir fortaleciendo para evitar la movilidad dentro del periodo del ciclo escolar”.
Este proceso tiene como objetivo minimizar la interrupción del proceso educativo al dejar a los grupos sin maestros ya que al realizar los cambios al final del ciclo escolar, se garantiza que los estudiantes reciban una educación continua.
“Hay un proceso que nos permite que se de movilidad entre las escuelas de que los profesores se puedan mover de una escuela a otra porque tienen derecho a la movilidad pero que lo hagan durante el cierre de cada ciclo escolar para evitar dejar grupos sin atención y principalmente ahí es donde hemos tenido problemas no necesariamente por falta de recursos que vaya al encuentro de la cobertura de grupos”.
De tal manera que al establecer fechas específicas para los cambios, se garantiza la estabilidad en las escuelas y se evita la falta de maestros en momentos críticos del ciclo escolar.
En este orden de ideas, Lucía Aimé refirió que también es cierto que surgen nuevas necesidades en materia de recursos humanos partir de los procesos de inscripción como el que acaba de concluir
“Hemos estado solicitando nosotros en las diferentes gestiones que se dan a partir de números como el que he referido de la parte de la inscripción que se requieren para complementar las actividades alrededor de la escuela como apoyos de carácter administrativo principalmente, intendentes y algunos apoyos administrativos en escuelas súper grandes en donde la población supera los 500 estudiantes y que de acuerdo a la estructura ocupacional de cada escuela son requeridos para poder complementar las tareas que desarrolla un director al interior de las escuelas”.
